Author: Пользователь

Управління освіти і науки виконкому Криворізької міської ради

«Учитись – це жити, а жити – це діяти».
Г.Сковорода

30 жовтня 2014 року

ВІСНИК ОСВІТЯН КРИВОРІЖЖЯ

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ МЕДІАОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
В НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ

Формування медіакультури є процесом, який повинен охоплювати всіх учасників навчально-виховного процесу, тому рекомендації, форми роботи, які пропонуються у курсі «Медіакультура», слід впроваджувати на багатьох уроках та позаурочних заходах. В Криворізькому Центрально-Міському ліцеї інформаційне освітнє середовище можна умовно розділити на дві складові: це зовнішнє електронне середовище, яке пов’язує нас з зовнішнім інформаційним світом та внутрішнє інформаційне середовище, яке обумовлено достатньо потужним сучасним технічним забезпеченням. Надзвичайно важливим є створення умов для творчої самореалізації учня. Дітям, які ростуть у нашому інформаційному столітті, важливо мати можливість презентувати свої творчі задуми за допомогою комп’ютерних технологій.
Щоб впроваджувати медіаосвітні технології в навчально-виховний процес, потрібно щоб ними володіли організатори цього процесу – вчителі. Перспективними напрямками для ще більш ефективного впровадження медіаосвітніх технологій в навчально-виховний процес є не тільки їх інтеграція у курси шкільних предметів та поповнення медіатеки, а, насамперед, практична спрямованість медіаосвіти. Це і профорієнтаційна робота з медіаосвіти, і розвиток роботи ліцейського медіацентру, взаємозв’язок з іншими закладами, медіа структурами, Інтернет-спільнотами, і розвиток медіакультури батьків.
У наш неспокійний час ми не завжди раді зустрічі з медіа, деяка інформація з екранів телевізора та Інтернет-сторінок не просто викликає негативні емоції, а може шокувати, злякати, привести до стресу. Погоджуюсь зі словами наукового керівника експерименту з медіаосвіти Любові Найдьнової, що «кращими ліками від медіастресу є медіаосвіта».
Поручинський П.А., директор Криворізького Центрально-Міського ліцею

30 жовтня 2014 року Криворізький Центрально-Міський ліцей гостино зустрів учасників обласного науково-практичного семінару директорів експериментальних навчальних закладів, що працюють за темою: «Науково-методичні засади впровадження вітчизняної моделі медіаосвіти в навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів». Головним завданням освітян стало створення моделі шкільної медіаосвіти.
Мета семінару:
презентувати досвід роботи загальноосвітніх навчальних закладів м. Кривого Рогу з формування медіакомпетентності учасників навчально-виховного процесу;
ознайомити з системою роботи експериментальних навчальних закладів міста з впровадження вітчизняної моделі медіаосвіти;
обговорити актуальні питання процесу формування медіакультури особистості;
визначити пріоритетні напрями діяльності навчальних закладів регіону щодо створення сучасної моделі шкільної медіаосвіти.
Учасники семінару:
працівники Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, управління освіти виконкому Криворізької міської ради, КЗ «Інноваційно-методичний центр»;
представники Академії української преси, інституту політичної та соціальної психології НАПУ;
завідуючі та методисти районних методичних кабінетів відділів освіти виконкомів районних у місті Кривому Розі рад;
директори експериментальних навчальних закладів.

РЕКОМЕНДАЦІЇ СЕМІНАРУ

Створювати умови для ефективного функціонування освітнього медіапростору навчального закладу.
Визначити стратегії підготовки педагогічного колективу і батьків до впровадження медіаосвітніх інновацій в систему діяльності навчального закладу.
Створювати умови для підвищення інформаційної та медіаосвітньої компетентності учасників навчально-виховного процесу.
Підтримувати впровадження інтеграції медіаосвітніх технологій у навчальні предмети та позакласну роботу.
Сприяти участі педагогів у розробці дидактичного, методологічного, інформаційного, технологічного наповнення курсу «медіакультура», у створенні банку електронних засобів навчання для підтримки викладання предмету.
Організовувати різні форми позакласної та позашкільної освіти за участю громадських об’єднань і медіавиробників.
Сприяти участі учнів у міжнародних, всеукраїнських та обласних творчих медіафестивалях і конкурсах.
Активізувати роботу з батьками щодо співпраці у медіапросторі.
Популяризувати досвід експериментальної діяльності навчального закладу щодо впровадження вітчизняної моделі медіаосвіти.

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ
НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ
КРИВОГО РОГУ

ПРАКТИЧНИЙ МОДУЛЬ СЕМІНАРУ